Памятка для родителей.                                                                                                      

Как относиться к отметкам ребёнка.

·                 Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать изворачиваться, чтобы всё-таки быть в ваших глазах хорошим.

·                 Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий  результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного и кропотливого труда.

·                 Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе отметку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

·                 Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

·                 Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку отметки вслух.

·                 Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

·                 Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой

              РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 3 КЛАССЕ

ТЕМА: «Во что играют наши дети».

Цели: 1) показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка;
2) познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях;
3) изучить в ходе собрания игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.

ПОДГОТОВКА: 1.Проводится исследование игровых интересов детей и родителей с помощью методики “Незаконченное предложение”. Детям предлагается завершить написание следующих предложений:

—Моя любимая игра — это…
—Дома я люблю играть…
—С папой мы играем в…
—С мамой мы любим играть в…

2. Подбираются книги и игры по теме собрания.

ХОД СОБРАНИЯ.

Тема нашего собрания: «Во что играют наши дети?». Девиз собрания: “ Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменять” (М. Горький).

И я хочу начать наше собрание с игры, которая называется “ Разброс мнений

Ваш ребенок любит играть…

·        Дома мы с детьми играем в игры…

·        Эти игры могут научить ребенка… )

Спасибо вам за искренние ответы.

-Сегодня мы и поговорим о том, во что играют наши дети. Зачем нужна игра ребенку? Какие игры воспитывают и как, а какие вредны ? Умеют ли дети сорадоваться, сострадать во время игры? Почему об этом я предлагаю вам поговорить? Да потому, что наши современные мальчики и девочки те, для кого игра – жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть. А те игры, в какие играют дети, стали невеселые, агрессивные.. Прервалась цепочка передачи игровой традиции от одного детского поколения другому. Совсем исчезли групповые игры – воздух детской жизни старших поколений. Где они – салки, казаки-разбойники, бояре, жмурки, лапта и прочие детские шалости, радости. Все они вместе со считалками, песенками, закличками - величайшее богатство нашей культуры, сохранялись и передавались из уст в уста.
— Кто из вас обучал, обучает, играет с детьми в игры, которые помните с детства? Расскажите.
Игра - дело серьезное. “ Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу… ”Эта мысль принадлежит А. С. Макаренко,

Игру принято называть основным видом деятель­ности ребенка. Во время нее ребенок познает окружа­ющий его мир, учится общению, в игре проявляются самые разнообразные стороны его личности, склады­вается модель поведения, формируется характер.

Взрослые по большому счету те же дети, только выросшие, не такие мобильные и более приземленные. Но и у них остается жажда к играм, не меньшая, чем у наших детей. Игра используется в процессе различных тренингов, презентаций. Взрослые игра­ют, но до конца не могут постичь детскую игру.

Понять ребенка можно, если есть возможность по­нять, что он хочет. А для того чтобы понять, что он хочет, необходимо знать его увлечения и ход его рас­суждений. Значит, необходимо играть вместе с ним, приобщаться к его видению мира, только в тесном со­трудничестве с ребенком взрослый приблизится к по­ниманию детской души. А играя взрослый поймет помыслы, наклонности и дарования ребенка.

Необходима игра, которая давала бы детям здоровую и интересную пищу для ума, что­бы она увлекала, была достаточно сложной, чтобы опережала темпы развития ребенка.

Значит, нужны игры нового типа, которые позво­ляют развить процесс познания, создают свой микро­климат, где появляются возможность и желание твор­чески подходить к решению поставленной проблемы. Развитие внимания и памяти, умение находить зави­симости и закономерности, классифицировать и сис­тематизировать материал, комбинировать, умение на­ходить ошибки и недостатки, способность предвидеть результат, развивать пространственное воображение и представление — все это и составляет то, что назы­вают сообразительностью, неординарностью, ориги­нальностью.

Надо помнить, что игра – ведущая деятельность в детском возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка. С помощью игры эффективнее идет обучение и воспитание ребенка.

Сообщение  о результатах анализа “Незаконченное предложение”. Особое внимание в выступлении уделяется проблемам воспитания детей в семье игровыми средствами.

Почему же так важно играть с ребенком?

В игре дети:

– учатся применять имеющиеся у них знания;

– ставятся перед необходимостью поиска новых знаний;

– получают богатый чувственный опыт, прежде всего касающийся свойств и качеств разнообразных предметов, окружающих их.

В игре развиваются все психические процессы – внимание, память, мышление, речь и, что особенно важно, воображение.

Взрослым важно руководить игровой деятельностью ребёнка. Во-первых, для того, чтобы игра была более целенаправленной, интересной и развивающей. Во-вторых, игра требует партнёров, а заинтересованный взрослый – хороший игровой партнёр. В-третьих, игра – своеобразное общение, и участие в нём родителей доставляет ребёнку большую радость.

Обучение родителей правилам организации игр.

Игра – понятие многогранное. Существуют различные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие – ловкость, силу, третьи – конструкторские навыки и т. д. Сегодня мы обучимся играм развивающего характера, воздействующим непосредственно на психологические качества личности ребенка.

Все игры индивидуальны и требуют индивидуального подхода. Но существуют и общие правила.

Правило первое: игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей. Однако нельзя и выбрасывать из нее трудные правила, выполнить которые нелегко.

Правило второе: игра требует чувства меры и осторожности. Детям свойственны азарт и чрезмерное увлечение отдельными играми в ущерб учебе. Игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих. Иногда дети придумывают обидные клички, оценки за поражение в игре.

Правило третье: не будьте занудами. Ваше внедрение в мир детской игры – введение туда новых, развивающих и обучающих элементов – должно быть естественным и желанным. Не устраивайте специальных занятий, не дергайте ребят, даже когда у вас появилось свободное время: “Давай-ка, займемся шахматами!” Не прерывайте, не критикуйте, не смахивайте пренебрежительно в сторону тряпочки и скляночки. Или учитесь играть вместе с детьми, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то интересного дела, или оставьте их в покое. Добровольность – основа игры.

Правило четвертое: не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов. Может случиться и так, что вы вообще их не дождетесь! Не торопите ребенка, не проявляйте свое нетерпение. Самое главное – это те счастливые минуты и часы, что вы проводите со своим ребенком. Играйте, радуйтесь открытиям и победам – разве не ради этого придумываем мы игры, затеи.

Правило пятое: поддерживайте активный, творческий подход к игре. Дети большие фантазеры и выдумщики. Они смело привносят в игру свои правила, усложняют или упрощают содержание игры. Но игра – дело серьезное и нельзя превращать ее в уступку ребенку, в милость по принципу “чем бы дитя ни тешилось”.

Творческая игра так захватывает ребенка,– он испытывает наслаждение от появления новой фантазии. Ребенок играет не только тогда, когда он с игрушками, а всегда, каждую минуту своей жизни, и в самую неподходящую (с нашей точки зрения) минуту. Мы торопимся в детский сад, а он плетется еле-еле и что-то бормочет: он играет в разбойников. Будем очень осторожны, видя маленького, захваченного игрой. Ни одна мама не разбудит ребеночка толчком, но еще опаснее неосторожным движением будить ребенка, погрузившегося в игру как в сон. Когда маленький играет на полу, а ты проходишь мимо, то вся забота – не встретиться с ним взглядом, потому что и взгляд – вмешательство, и взгляд может превратить коня в палку, и не так-то легко совершить потом обратное превращение палки в коня.

Заканчиваете игру ярко, эмоционально, результативно – победа, поражение, ничья. Помните, что состязательность в игре – это не самоцель, а лишь средство индивидуального самовыражения каждого ребенка.

Удачи вам, уважаемые родители, в поисках от­ветов на свои вопросы.

Информация  для родителей будущих  первоклассников

  *С какого возраста лучше отдавать ребёнка в школу?

Закон об образовании предусматривает поступление детей  в школу с шести с половиной лет. В этом возрасте не только каждые полгода, но и каждые два-три месяца очень существенны для развития детей. Опыт показывает, что детям в таком возрасте легче усваивать материал, который учитель подаёт в игровой форме, чем детям старшего возраста.

  Поступление  в первый класс вовсе не всегда и не обязательно связано с развитием. Многие родители считают, что, так как их ребёнок умеет считать и читать, то он готов к школе. Очень часто родители учат своих детей читать и учат не правильно , в последствии учителю трудно приходится с такими детьми, их приходится переучивать. Для примера: мальчик научился читать дома звуками(м-а-м-а), что в дальнейшем привело к неграмотному письму.

Другой пример: родителей не интересовала мысль научить ребёнка читать и писать, но они много с ним играли в развивающие игры (шашки , шахматы) и когда ребёнок пришёл в школу ему было интересно учиться и он быстро догнал и перегнал своих сверстников, которые пришли в школу читающими.

В дошкольном возрасте следует уделить больше внимания на здоровье ребёнка. Так как это важный компонент для его вступления  в школьную жизнь.

  Самый важный способ развития (относящийся и к речи, и к вниманию, и к общению, и к памяти, и к воображению, и ещё ко многому другому) – читать ребёнку книги. Нужно читать (или рассказывать) детям сказки не менее получаса в день. Чтение нельзя заменить просмотром телевизора, прослушиванием кассет или игры в компьютер.

  Так же детям перед школой необходимо развивать мелкую моторику рук. Делается это через рисование, лепку, конструирование. Сейчас в книжных магазинах продают много книжек – раскрасок. Не жалейте на них денег. Лучше если ваши дети будут их раскрашивать цветными карандашами. Не рекомендуется раскашивать ручками. Когда ребёнок занимается рисованием необходимо проследить, правильно ли он держит карандаш или ручку, так как после их трудно переучивать, что приводит к деформации почерка у ребёнка.

  Необходимо научить ребёнка навыкам самообслуживания, т.е.умываться, причесываться, одеваться, обуваться, завязывать шнурки, застёгивать замки, пользоваться носовым платком .

  Особое внимание необходимо уделить пребыванию ребёнка на воздухе. Дети 6-7 лет должны гулять 3-3,5 часа в день. Не забывайте, что самое трудное для малыша – это длительное время находиться без движения. К сожалению в школу приходит около20% здоровых детей, хотя все родители считают, что их дети вполне здоровы. Наиболее распространенными являются простудные заболевания, болезни зубов, нарушение осанки и зрения.

  При подготовке ребёнка к школе необходимо обратить внимание на его речь. Не надо надеяться, что недостатки исчезнуть сами собой. Если вы их обнаружили – обратитесь к логопеду.

  Так же необходимо научить своего ребёнка вести себя в обществе, он должен уметь регулировать своё поведение.

  Приходя в школу ребёнок должен знать как вести себя в экстремальных ситуациях, осторожен в незнакомом месте и с незнакомыми людьми.

  -А теперь рассмотрим какой портрет негативности к школе рисуют психологи : ( если у вашего ребёнка есть какая-то черта из ниже перечисленных, то у вас есть ещё время как-то исправить положение)

  -чрезмерная игривость;

  -недостаточная самостоятельность;

  -импульсивность, бесконтрольность поведения;

  -неумение общаться со сверстниками;

  -трудность контактов с незнакомыми взрослыми или наоборот, не понимание своего статуса;

  -неумение сосредоточиться на задании;

  -трудность восприятия словесного объяснения;

  -низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, трудность выделения сходства и различия;

  -неумение манипулировать мелкими предметами, неумение выполнять графические задания;

задержка речевого развития, неумение выразить свои мысли.

    И последнее: дорогие родители!

+Верьте в возможности ребёнка, не сравнивайте его с другими детьми!

+Дайте ребёнку ощутить рост своих возможностей!

+Сопереживайте и радуйтесь, вместе любите его таким, какой он есть!

+Учитывайте его индивидуальные особенности. Обязательно подбадривайте застенчивого ребёнка.

+Дайте ему возможность раскрыться, помогите ребёнку прийти к успешности.

Инструкция  работы по устранению пробелов в знаниях, умениях и навыках.

1.  Прочитайте необходимый материал в учебнике;

2.  Выучите необходимый теоретический материал, перескажите его родителям;

3.  Ответьте на вопросы после параграфа;

4.  Внимательно рассмотрите примеры, представленные на эту тему;

5.  Рассмотрите примеры и таблицы, записанные в тетради по данной теме;

6.  Решите примеры самостоятельно и проверьте по готовым ответам;

7.  В случаях дальнейших затруднений или при неверном выполнении заданий обратиться за помощью к учителю или консультантам по данной теме (время консультаций учителя прописано в дневнике, в случае его изменения  появится новая запись);

8.  Преодолевайте трудности в изучении так, как только знания, добытые собственным трудом и закреплённые в практической деятельности ведут к прочности знаний, а значит и успехам в обучении.

Советы родителям по организации здорового образа жизни ребенка в семье.

1.  Соберите дома простейший инвентарь для занятий: обруч, гантели, скакалку, мяч, эспандер,  массажер, санки, лыжи и т.д.

2.Приучите детей каждое утро начинать с гимнастики, закаливающих процедур, обтирание, обливание, душ.

3.В выходные дни совершайте  с детьми прогулки, экскурсии, играйте на свежем воздухе.

4.Запишите детей в одну из спортивных секций в городе.

5.Составьте и научите соблюдать режим дня.

6.Научите детей плавать.

7.Участвуйте вместе с детьми в классных и школьных соревнованиях, подвижных и спортивных играх.

8.Читайте и обсуждайте с детьми литературу по здоровому образу жизни, спортивные передачи.